Foto: Alfonso Vázquez

Ayer asistí a la celebración de la festividad de Santo Tomás de Aquino en la Facultad de Educación y Humanidades de Ceuta. Un acto necesariamente extenso, relajado en momentos,  pero que a algunos les debió parecer poco digno de la atención debida. Durante todo el tiempo tuve que oír, de quienes estaban sentados en los asientos de la fila posterior a la mía, un constante, molesto y poco respetuoso murmullo.

 

En la crónica que del acto, que Naiara Puertas realiza en el Faro de Ceuta, también se aprecia esta cuestión: 

“A pesar de ser un acto siempre alegre, el comportamiento de parte importante de algunos, afortunadamente no todos, los alumnos presentes dejó bastante que desear. Las entradas y salidas al salón de actos fueron constantes, por no hablar de los ruidos de tacones de chicas que salían al baño sólo para atusarse el flequillo y volvían a entrar compitiendo para ver quién llamaba más la atención sin importarles absolutamente nada lo que ocurriera en el interior del salón de actos. A ellos les dio más por hablar por el móvil, saludarse efusivamente con los colegas, dar gritos en el pasillo contiguo, hablar por el móvil o quedar con los amigos, hablando de lado a lado del salón, para tapear después. Lo grave es que buena parte de estos chicos aspiran a ser maestros y a educar a los chavales del mañana. Sólo cabe esperar que no les eduquen con su ejemplo”.  

Y es que lleva razón. “Lento es el enseñar por teorías, pero breve y eficaz, por el ejemplo” escribió Séneca, frase que anima a actuar con coherencia y exigencia personal. Sólo quién refleja en su vida lo que cree está en disposición de poder educar con posibilidades de “éxito”.

Puede resultar bastante ridículo, por no decir estúpido, dedicar mucho tiempo y empeño a mejorar aspectos insustanciales y abandonar a la suerte o al azar otros más importantes. No es extraño, si olvidamos cuestiones prioritaria, que podamos avanzar en algunos aspectos intrascendentes al mismo tiempo que se pueda deteriorar la convivencia y los valores hasta extremos inquietantes.

Porque los hijos aprenden A sus padres, no solamente DE ellos, lo mismo que los alumnos aprenden A sus profesores y no solamente DE los profesores. Decía Emerson con absoluta claridad: “el ruido de lo que somos llega a los oídos de nuestros alumnos con tanta fuerza que les impide oír lo que decimos”. De modo que, sugiero yo, mejor que el ruido de lo que somos esté en sintonía con el sonido de los que decimos y lo que hacemos.

Cuentan que un profesor le escribe una nota manuscrita a un alumno en la hoja de examen. El alumno, que no entiende aquellas líneas, se acerca a él con el escrito y le dice:

-Profesor, no entiendo lo que ha escrito en mi hoja de examen.
El profesor le contesta:

-Ahí te digo que escribas con la letra más clara.

Y es que verdaderamente educamos como somos, no como decimos que los demás tienen que ser. No sólo me refiero a los profesores, sino también a los padres. Lo digo también de los que tenemos responsabilidades públicas. Trabajar de una manera proactiva por sociedad más justa implica asumir comportamientos honestos. Es imposible construir una sociedad mejor mintiendo, insultando y despreciando a los demás.

Dice el filósofo Emilio Lledó que “enseñar es una forma de ganarse la vida pero, sobre todo, es una forma de ganar la vida de los otros”. Y es complicado ganarse la vida de los otros únicamente metiendo en su cabeza datos y conocimientos inertes sino se enseña, al mismo tiempo, a pensar y a convivir. “Excelente es aquel que, enseñando poco, hace nacer un deseo grande de aprender”, dice Arturo Graf.

El dramatismo radica en que podría suceder que aquello que hacemos con más frecuencia o más intensidad no sólo no nos permite alcanzar lo que deseamos sino que nos aleja sistemáticamente de ello. Podemos saber en teoría qué es lo que queremos. Pero nuestra práctica puede no ajustarse a eso que queremos.

Una campaña televisiva en Australia sobre el tema de educar con el ejemplo (Make your influence positive) ha logrado un video interesante…

…Children see, children do

¡Es la Educación, amigo!